Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых

^ Состояние и трудности художественной гимнастики в системе физической подготовки деток и юношества обзор трудов забугорных ученых
Инструкция: Обсуждение перспектив физкультурного развития деток и юных людей в работах забугорных создателей является относительно недавнешним. Исходя Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых из этого, предметом нашего размышления являются способности художественной гимнастики по обеспечению физического развития юного поколения. Для собственного исследования создатель употребляет разные забугорные теории и методологию, также педагогические концепции Физкультуры. Также рассматриваются Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых национальные характеристики Физической культуры. В качестве исследовательского поля установлена историческая эволюция европейских гимнастических движений и мировой Олимпийский контекст развития гимнастики. Относительно выявления перспектив развития художественной гимнастики, создатель сосредоточился на том, чтоб изучить Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых её как содержание, методику и форму физического развития малышей и юных людей.

^ Ключевики: художественная гимнастика, физическая подготовка, малыши, молодёжь.


Целью данной статьи является рассмотрение художественной гимнастики в системе физической подготовки деток и юношества Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых в контексте ее состояния, заморочек и перспектив развития. Сначала, стоит отметить, что развитие физкультуры, вообщем, и систем физической подготовки подрастающего поколения, а именно, в большинстве государственных культурно-образовательных систем характеризовалось долговременной Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых борьбой за признание самоценности физкультуры и целенаправленного формирования здорового стиля жизни малышей и юношества средством конкретно самой художественной гимнастики, а не функционирования ее в качестве упрощённой модели военно-спортивной подготовки. Но, невзирая на усовершенствования Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых государственных концепций физкультуры и соответственных им учебных планов, сохраняются бессчетные задачи, анализ которых позволяет классифицировать их последующим образом, а конкретно: во-1-х, прилагаемые усилия по сохранению традиций в физкультуре, государственных спортивных ценностях и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых спортивных образовательных ценностях нередко находятся в противоречии с стремительно изменяющейся природой спортивных интересов подрастающего поколения и иерархией их актуальных ценностей.

Эти противоречия выражаются в тенденциях, в критериях которых «стираются» половые Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых различия, где брутальные, боевые виды спорта, такие как культуризм, рэгби, бокс и борьба, также различные разновидности восточных единоборств (каратэ, тайквондо, джиу-джитсу и пр.) становятся всё более широким достоянием и профилирующим видом спорта не Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых только лишь для мальчишек (подростков, юношей), да и для девченок (женщин). Принципиальный фактор тут - равномерно увеличивающаяся склонность подрастающего поколения к рекреационно-ориентируемой моторной деятельности, которая вырастает вкупе возрастом, и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых также, растущим энтузиазмом к тем моторным действиям, которые могут быть выполнены в относящихся к совместному обучению учреждениях. При всем этом имеются очевидные тенденции к переходу от релаксирующей рекреации в форме размеренного отдыха вне дома Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, туризма для получения новых положительных воспоминаний, к рекреации, направленной на выброс излишков энергии, в том числе и негативной, оковём активных брутальных действий.

В сложившихся критериях, забугорные исследователи всё почаще и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых почаще стремятся критически осмыслить способности перевода этих видов активности в положительное русло переходом от занятий брутальными видами спорта к занятиям гимнастикой вообщем и, в основном, художественной гимнастикой. Это направление исследовательских работ появилось Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых не так издавна, но в нём уже сформировались свои векторы. С одной стороны, это попытка осмыслить опыт развития художественной гимнастики в Европе, с другой стороны, это способности и перспективы развития художественной гимнастики в системе Глобального Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых Олимпийского движения и, в конце концов, способности её использования для решения задач физического развития юного поколения и его направления в положительные, а не нехорошие области.

Художественная гимнастика, развиваясь, сохранила, в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых качестве собственной важной черты, связь с широкой областью художественного искусства, куда заходит театр, музыка и танец. Создатель, но, подчеркивает, что на современном шаге художественная гимнастика несёт внутри себя двуединую цель спортивной подготовки команд, нацеленных Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых на соревновательные выступления, не подменяющие собой цели использования её как педагогического средства физкультурного развития деток и юношества. Такая ситуация сложилась не так давно. Ещё в 1960-ых годах, в связи с «волной Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых» «спортивных шоу», педагогический нюанс художественной гимнастики был отставлен в сторону, а все усилия были ориентированы на конкурентноспособный соревновательный нюанс. В физкультурном развитии юного поколения, таким макаром, внедрение художественной гимнастики и физкультурно-педагогическая Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых работа на её базе растеряла свою привлекательность.

Предстоящее повышение ценности спорта в интересе к достижению добротных результатов стало так усиливаться, что занятия по физическому развитию подрастающего поколения были, местами, изменены чисто Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых спортивной практикой подготовки к выступлениям. При всем этом, педагогические способности художественной гимнастики выводились из поля зрения из-за акцента на шоу, показательные и эстетические нюансы гимнастической подготовки, превращая её в танцевальные Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых гала-шоу.

Таким макаром, современное положение художественной гимнастики в нашем обществе можно охарактеризовать как двоякое. С одной стороны, это сохраняющая свою силу конкретно спортивно-олимпийская традиция, владеющая собственной сильной теорией и методологией, с Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых другой же стороны, это педагогическая традиция использования средств художественной гимнастики для физического развития юного поколения. Такая ситуация складывается вследствие широкого распространения спортивных состязаний – чемпионатов и турниров по художественной гимнастике и, вместе с этим Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, широкого распространения её частей на «низовом» уровне воплощения физической подготовки малышей и юношества. Немаловажную роль тут играют политические и стратегические интересы муниципальных органов и соц учреждений, стремящихся их воплотить, используя Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых ресурсы художественной гимнастики.

Изложенное указывает, что физическая активность, в собственной специфике, является результатом воздействия среды, которая сейчас постоянно подводит нас к уменьшению объёма чисто спортивной методологии и возрастанию роли художественной гимнастики в повышении физической готовности Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых и улучшении здоровья людей. В этом контексте, История Спорта методологически обоснована классическими парадигмами, которые все еще живые прямо либо косвенно. Они не меняются в один момент, их тяжело запамятовать, тяжело и преодолеть Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Все же, нужно осознать, что современный спорт является культурным явлением, реализующимся в разных вариантах. И одним из их, имеющим легитимное право на своё существование, является его ипостась как средства действенного обеспечения физического Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых развития малышей и юношества. При всем этом цель подготовки гимнастов художественного направления высших разрядов отходит тут на 2-ой план, а сам спорт рассматривается как социокультурное явление, а не профиль проф специализации Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых гражданина.

Существующая сейчас педагогическая практика формирования физической подготовки малышей и юношества заключается в обучении их разным видам спорта с следующей специализацией в каком-либо одном. В базе этой системы лежит подготовка на потрясающих Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых упражнениях физкультурой, посвящённых определенному виду спорта, формирование конкурентоспособных команд либо подготовка отдельных гимнасток. При всем этом, художественная гимнастика изредка указывается в содержании подготовки, которое будет употребляться на практике, но даже те, кто Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых и показывает её как одно из направлений, фактически не работают с её содержанием на уроках.

Анализируя сложившуюся ситуацию, Л. Кавальканти, считает её непостижимой, когда богатейшее содержание художественной гимнастики, объединяющей внутри себя Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых сейчас мир танца, фактически спорт, цирк, и, в особенности, гимнастику, как средство физического развития, позволяющее при всем этом, компоновать их в нескончаемом количестве вариантов, отставлено в сторону и фактически не употребляется.

В Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых свою очередь Е. Кунц, проанализировав современное состояние распространения и использования разных видов спорта для физического развития юного поколения, констатировал господство концепции «технического спорта». Эта концепция рассматривает значимость физического развития деток и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых юношества как средства выявления спортивно одарённых людей, переоценивая конкретно селекционную работу и, как следует, предопределяя этим итог. Создатель предупреждает, что такая концепция сейчас, непременно, преобладает в границах школы и внешкольных спортивных учреждений Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, выступающих полем поиска профессиональных спортсменов и работающих под эталоны огромного спорта. [

В свою очередь, А. Бетанкур поощряет наличие этой концепции в школе, утверждая, что художественная гимнастика «почти всегда, была муниципальным и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых политическим видом спорта, исследование которой производилось для увеличения конкурентоспособности и огромных выступление, а не для увеличения уровня физического развития деток и юношества.

Произнесенное принуждает нас считать, что парадигма обычного спорта не учитывает текущие публичные предпочтения Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Сейчас многие предки лицезреют собственных малышей развитыми и духовно, и на физическом уровне, но не связавшими свою жизнь с проф спортом. Как следует, нужно сделать такие модели физической активности в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых плане спорта, которые позволяли бы вести подготовку групп гимнасток на достойном уровне, но не предугадывали бы чисто спортивной направленности, выражающейся в командной конкурентноспособной борьбе и пр.

Такое заявление просит формирования новых Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых подходов к обучению. В их критериях оно должно строиться творчески и, почти во всем, основываться на ожиданиях учащихся, а не требованиях «большого спорта». Основываясь на этом, К. Порпино утверждает, что физическое развитие деток Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых и юношества средствами гимнастики вообщем и художественной гимнастики а именно, не сводится к применению серьезной программки обучения с въедливыми планами, которые предугадывают определенные результаты, основанные на моделях и показателях интернациональных спортивных организаций. Эффективность обучения Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых при всем этом не понижается и существует возможность развить определенные возможности и добиться определенных спортивно-технических способностей.

Все же, нельзя отбрасывать и соревновательную спортивно-состязательную практику. Целесообразным, на взор Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых создателя, выступает её внедрение в границах, нужных для активизации и увеличения мотивации к занятиям. Конкретно в этом ключе обучение деток и юношества художественной гимнастике может принести и огромную социальную пользу внедрением здорового стиля жизни и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых увеличением физической подготовки и эстетического развития.

Таким макаром, центральным вопросом сейчас выступает необходимость осмысления способностей использования художественной гимнастики в системе физической подготовки малышей и юношества с неотклонимым рассмотрением не только лишь спортивно Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых-методологического, да и социокультурного нюанса трудности.

Для заслуги поставленной цели, в качестве теории и методологии исследования, целенаправлено использовать педагогические концепции физического воспитания, также, системный подход, обусловленный триединым анализом положения художественной гимнастики в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых нашей стране, европейским гимнастическим движением и мировым Олимпийским контекстом.

Предложенный системный подход к исследованию даст возможность адаптировать методики спорта высших достижений художественной гимнастики к использованию для увеличения физической подготовки малышей и юношества Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Для придания цельности этому подходу в базу системы подготовки планируется поместить физкультурно-эстетическую составляющую, а не профессионально-спортивную.

Создатель считает, что лаконичный обзор трудности, представленный тут, станет основанием для Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых предстоящего исследования, где одним из центральных вопросов станет преодоление узенькой спортивной методологии в той её части, где властвуют селективные подходы и практики. И, напротив, формирование системы физкультурно-спортивной подготовки, основанной на всестороннем исследовании представления учащихся Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, что поможет составить богатые образовательные принципы новейшей системы подготовки. При всем этом подготовка в новейшей системе может быть реализована не теряя репертуара движений, бросая вызов аппаратной обработке и делая Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых ставку на выразительные художественные нюансы в их связи с внедрением музыки и серийного состава движений.

Как отмечено выше, тут обосновывается тезис о том, что система физической подготовки малышей и юношества, используя художественную гимнастику Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых как основное содержание, может сформировать на физическом уровне и на психическом уровне здоровое юное поколение в подлинном и неизменном смысле. Таким макаром, молодёжь будет владеть крепким здоровьем и познаниями комплексов особых движений основанных на Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых эстетическом чувстве красивого, а не брутальных двигательных стереотипах гипермаскулинного типа.

Рассматривая историческую эволюцию художественной гимнастики как явления, мы убедимся, что вся она фактически и представляет собой путь её развития Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых как средства обеспечения физической подготовки подрастающего поколения и молодёжи. Фактически источником её появления, в современном нашем осознании, является Европейская гимнастическая школа, получившая своё бурное развитие в XIX столетии. Конкретно в её рамках были сформированы разные Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых комплексы упражнений, способные обеспечить, сначала, сохранение и развитие здоровья деток и юношества, увеличения их актуальной энергетики и привитие им физических возможностей противостоять вызовам мира вокруг нас. Эти задачки решались европейской Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых школой физического образования довольно издавна.

Одним из первых тут выступил теоретик физической подготовки Ф. Аморос (1770-1847), сделавший упор в собственной гимнастической системе на военно-спортивную её разновидность. Тем же оковём, но мало позже, пойдёт и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых чешский спортивный преподаватель М. Тырш (1832–1884), предложивший «сокольскую систему».

Но, развитие гимнастики в широком смысле этого понятия в тогдашней Европе не ограничивалось конкретно военной традицией. Была, сначала, в быту народных масс, широкая Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых практика использования танцевальных движений для физического развития подростков и молодёжи. При всем этом было увидено, что танцы, при их огромном многообразии у европейских народов, способны обеспечить физическое развитие не ужаснее, чем Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых военные системы, но, в тоже время, не несут внутри себя брутального заполнения. Они, напротив, сформировывают у молодёжи чувство красивого. При всем этом, более много в современной художественной гимнастике, отыскали своё отражение Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых двигательные стереотипы германской государственной танцевальной и гимнастической школы.

Теоретическую базу этого подхода к организации физического воспитания подростков и молодёжи составили тогда работы И.Б. Базедова (1724-1790) и К.Г. Зальцманна (1744–1811), обосновавших фундаментальные утверждения о необходимости разработки Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых и использования гимнастических упражнений для формирования не только лишь на физическом уровне, да и морально-этически развитого человека, что также было утверждено и в трудах Ж.Ж. Руссо (1712-1778).

Основоположником германской государственной школы Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых гимнастики, в современном нам осознании, считается И.К.Ф. Гутс-Мутс (1759-1839). В собственных работах он доказывал, что гимнастика должна раз в день преподаваться всем (мужикам, дамам, детям, юношам и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых девицам, также – старым соотечественникам) и стать «фундаментальным образовательным средством для страны, инвентарем распространения гигиенических познаний и заботы о теле и месте для жизни».

Но, прошедшая франко-прусская война, закончившаяся поражением германцев в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых 1806 году, задушила начинания Гутс-Мутса на их изначальном уровне, так сказать «на корню», ибо их просто не принимали в тогдашней социально-общественной и педагогической обстановке. Но, в тоже время, эти разработки легли в базу начала Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых новейшей гимнастической системе, создателем которой выступил Ф.Л. Ян (1778–1852)- создатель системы «турнен».

Отстаивая в собственной системе принцип сообразности природе и обществу, он предлагал разные гимнастические комплексы для разных случаев Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. В ней были и военно-спортивные, и танцевально-эстетические наборы движений, которые были сформированы с целью развития ловкости, силы и здоровья занимающихся, но производить это предписывалось с учётом физических и анатомических (половых) особенностей Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых учащихся.

При всем этом стоит отметить, что, по воззрению М.П. Сантуса, «турнен» не есть система конкретно школьного физического развития, потому что она имеет более широкий диапазон внедрения. Сам создатель рассматривал её Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых как систему физических упражнений для масс.

Эту же линию продолжил и Адольф Списс, объединивший «турнен» с педагогическими мыслями И.Г. Песталоцци (1746-1827). Конкретно в его интерпретации появилось чёткое программирование целей физического развития и определение Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых путей их заслуги средством особых занятий.

Появление современной художественной гимнастики, сначало, проходило под воздействием ряда видов искусства: танца, театра и музыки. В исполнительских видах искусства, для художественной гимнастики, мы подчеркиваем идеи Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых Франсуа Дельзарта (Франция); в танце - Айсидоры Дункан (США) и Рудольфа фон Лейбана (Австро-Венгрия).

Эмиль Жак Далькроз (Швейцария) был также выдающимся основателем современной художественной гимнастики, хоть и развивал собственное самостоятельное направление - ритмику Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Конкретно он провёл имеющееся сейчас разделение на образовательно-гимнастические и фактически спортивно-гимнастические разделы, уделив пристальное внимание развитию конкретно образовательных вопросов. Стоит отметить, что вклад, изготовленный самыми различными исследователями, теоретиками и практиками до Далькроза Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, представлял, по существу, конкретно гимнастическое содержание системы подготовки. Совсем же создателем системы, которая обусловила различия меж гимнастикой и танцем, выступил Рудольф Боуд.

Конкретно ему удалось уйти от стереотипно военизированных движений Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых в гимнастических комплексах и заложить базы перехода от «муштры» к аналитическому построению занятия в его чёткой связи с анатомической и физиологической природой занимающихся. Он сделал систему упражнений тела, основанную не столько Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых на количестве тех либо других движений, сколько на гимнастической природе естественных либо гимнастических движений.

Другой принципиальной фигурой для истории художественной гимнастики стал Генрих Мидоу (1890-1974). Конкретно он ввёл в использование гимнастический аппарат, другими словами, предметы, с Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых которыми и до настоящего времени выступают гимнастки, а конкретно: шар (мяч), скакалку, ленту и обруч, также, классифицировал комплексы упражнений с ними. Он считал, что упражнения с такими предметами могут принести пользу Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых естественному выражению движения, выявляя его природу в ритмичности и быстроте.

При всем этом, центром его системы был «вопрос воззвания внимания на дыхание и того как использовать технические и методологические принципы (к примеру Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, импровизации), и как можно сделать лучше ритм движений, хлопая и шагая».

Художественная гимнастика, таким макаром, конкретно в ХХ веке начинает формироваться как физкультурно-спортивная практика тела при использовании определенных способов Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых и частей. Но, она, следуя за развитием и интеграционными процессами в границах педагогики и спортивной конкурентоспособности, стремилась к выработке особенностей, которые бы верно обусловили её идентичность. Фонд Интернациональной Лиги Современной Гимнастики, начиная с Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых 1950-х гг., содействовал развитию художественной гимнастики вообщем, чтоб не дать нюансу спортивной конкуренции и борьбы занять господствующие позиции в мировом гимнастическом движении. 10 лет спустя художественная гимнастика была признана Интернациональной Федерацией Гимнастики независящим видом Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых современного спорта. Все же, исключительно в 1968 году, элементы трудности и техника определенного вида были урегулированы, не считая того, было решено внедрение гимнастического аппарата - мяч, обруч и скакалка. Лента была введена Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых потом, в 1971году, а булавы - с 1973 года.

В текущее время художественную гимнастику в мире знают как на сто процентов дамский вид спорта, выполняемый с пятью предметами (скакалка, мяч, обруч, лента и булавы). Официальные Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых соревнования содержат в себе широкий диапазон дисциплин выполнения последовательностей движений, включая:

Такая последовательность может быть реализована персонально либо пятью гимнастами. Этими положениями управляет кодекс Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых правил, установленных Интернациональной Федерацией Гимнастики. Он же, сразу, определяет системы оценки определенных дисциплин и частей художественной гимнастики.

Рассматривая физкультурно-спортивную подготовку деток и молодёжи, стоит отметить, что вначале она и заключалась в гимнастике Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Во 2-ой половине ХХ века все занятия по физической подготовке именовались гимнастическими. И только с течением времени появился закоренелый в современном мире термин физкультура. Его возникновение было продиктовано рвением окутать в одном Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых термине большая часть либо все виды физической активности, используемые для обеспечения развития деток и юношества.

Важно для нашей статьи, отметить факт того, что возникновение этого термина было обосновано в 1930-х Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых гг. также ещё и тем, что тогда основой физического развития малышей и молодёжи рассматривалась конкретно гигиенистическая составляющая, а не спортивная.

В 30-х годах двадцатого века и прямо до 1945 года, в критериях господства милитаризма, теоретическое Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых и методологическое основание физкультурного развития подрастающего поколения было возвращено на военные рельсы. Потому гласить о возрождении спортивного и физкультурно-педагогического профиля использования гимнастики вообщем и возрождении конкретно художественной гимнастики как средства физического развития Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых малышей и молодёжи, мы можем применительно к 50-м годам прошедшего века. В это время появляется новенькая общественная концепция физического развития, в какой оно становилось принципиальным компонентом стиля жизни человека, а не только Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых лишь средством оздоровления либо военно-физической подготовки. В рамках этой концепции подчеркивалась полезность занятий гимнастикой как такой для образовательного процесса. Все же, отказа от военно-физкультурных компонент, невзирая на возникновение таковой Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых концепции, не происходило ещё длительно.

Обширное распространение в 50-х и позднее в 60-х гг. прошедшего столетия получили системы физвоспитания, основанные на применении художественной гимнастики, авторство которых принадлежит таким специалисткам как Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых Маргарет Фролих (Margareth Frohlich, Австрия - Die Nationale Schule für die Leibeserziehung und Sportarten (Государственная школа физического образолвания и спорта), Эрика Саур (Erica Saur, Бразилия Ginástica Rítmica Escolar Ass. (Ассоциация школ художественной гимнастики Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых) и Илона Пойкер (Ilona Peuker, Венгрия - United Group for Gymnastics (Объединённые гимнастические группы). Благодаря конкретно этим спецам, в современном спортивном мире, художественная гимнастика заняла своё место в системе физической подготовки. Их же Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых работа определила постановку более осознанных целей физического развития юного поколения, которые содержали в себе и оздоровительные, и эстетические и спортивно-состязательные составляющие.

Все же, педагогическая методика использования художественной гимнастики как средства физического Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых развития подростков и молодёжи, была ещё не развита и находилась на уровне XIX века. Она основывалась на механическом повторении учениками движений за учителем, что было заложено ещё в системе «турнен Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых». Огромное воздействие в ней сходу стал получать «Метод объединённых спортивных соревнований», где оценка подготовки учеников велась конкретно соревновательными способами, тогда как оздоровление и уровень развития эстетического движения отходил на 2-ой план Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Практически, этот способ стал предтечей конкурентноспособного спорта, об эре которого создатель пишет выше.

Сначала 80-х годов ХХ века, критичные перспективы физического развития подрастающего поколения были подвергнуты широкому дискуссии. По его ходу спортивно-конкурентная модель использования Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых художественной гимнастики была предана критике. С другой стороны, её способности как средства всеохватывающего развития (физического, гигиенического, эстетического) подростков и молодёжи было изучено академической наукой.

Это привело к пересмотру теоретических представлений о Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых сути физического воспитания деток и молодёжи.

Рассматривая физическое воспитание подрастающего поколения как строго научное поле, на 1-ый план тогда вышли две главных концепции использования видов спорта:

*1-ая концепция – концепция «превосходства».

* 2-ая Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых концепция – концепция «эмансипации».

В рамках первой концепции отстаивалось превосходящее значение физического воспитания над другими видами воспитания юного поколения (художественного, трудового и пр.), потому что конкретно оно более нужно для удачного воплощения жизни в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых предстоящем.

Во 2-ой концепции физическое развитие рассматривалось как принципиальное средство подготовки юного поколения для вхождения в мир взрослых людей, развития у их нужных свойств и привития им нужных стереотипов поведения.

Обобщая осмысление Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых этих концепций стоит отметить, что значимость использования художественной гимнастики по ходу развития физкультурного воспитания юного поколения может быть выделена на всех шагах исторического развития как на государственном, так и на международном уровне Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. При всем этом вектор развития использования художественной гимнастики в физическом воспитании деток и молодёжи повсевременно приводил к необходимости воззвания никак не к спортивно-конкурентным, а к физкультурным и эстетическим ее компонентам. При Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых всем этом ориентируя учащегося не на достижение больших результатов, а на выработку культуры движения. Художественная гимнастика способна заложить в нём универсальные базы для следующей специализации в большинстве видов спорта, включая борьбу и боевые Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых искусства.

Сейчас оценка способности использования художественной гимнастики для физической подготовки малышей и юношества осуществляется с позиций всеохватывающего подхода. Он, с одной стороны, говорит, что физическое развитие должно стать частью ежедневной жизни Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых юного поколения, но, при всем этом, не может быть оторвано от социо-культурного развития общества, учёта сексапильных ролей, которые принимают на себя сейчас дети и юные люди, предубеждение общества о том, что художественная Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых гимнастика это только дамский вид гимнастики, неспособность учеников освоить некие элементы, «старый» возраст для занятий художественной гимнастикой как спортом высших достижений, состояние здоровья учащихся и почти все другое.

Такое направление Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых осмысления роли художественной гимнастики в формировании здорового и на физическом уровне развитого юного поколения заставляет нас учесть эти и многие другие причины в организации занятий с учащимися.

Изложенный подход востребовал дидактического обновления системы преподавания Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых художественной гимнастики с учётом отказа от чисто спортивного способа преподавания с учётом трудности и динамики формирования и развития человека.

Таким макаром, оценка роли художественной гимнастики в формировании на физическом уровне развитого юного Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых поколения сейчас существенно обширнее, ежели чем количественные подходы, в базе которых выполнение и фиксация нормативных нагрузок либо победы на соревнованиях. Современный подход рассматривает процесс обучения и физического развития как открытый процесс Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, где осуществляется сотрудничество гимнаста (учащегося) и преподавателя (тренера). На взор создателя данной статьи, в нем нужно уйти от механистических схем обычного повторения и проигрывания движений и перейти к формированию целостной культуры движения, присущей Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых всесторонне развитому юному человеку.

Развивая обозначенное направление, Уолтер Брачт предложил пересмотреть сущность самого гимнастического движения как такого. Он предложил отрешиться от чисто био либо механистического подхода к гимнастическому движению и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых рассматривать его как эстетический, психический и даже историко-культурный факт.

Исходя из этого, если движение становится объектом обучения в проявлениях конфигураций конфигураций тела, таковой факт не может быть оставлен вне учёта при упражнениях художественной Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых гимнастикой с детками и молодёжью. Таковой подход включает движения и деяния, которые выражают уникальность эмоций в жизни учащихся. Вместе с этим, он не исключает обычных свойств, которые прививает спорт, таких как Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых напористость и тренировочный опыт, но, в тоже время, принуждает их размышлять над такими принципами как, к примеру, достоинство и справедливость, проявляющиеся в движениях на упражнениях, а позднее, переносимые в ежедневную Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых жизнь в категориях братства и солидарности.

Тот же подход, по воззрению Элеоноры Кунц, даёт возможность уйти от возобладавшей в современном спорте вообщем и в художественной гимнастике, а именно, стереотипности и механистичности. Культура движения, о необходимости Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых выработки которой при упражнениях художественной гимнастикой создатель много писал выше, подразумевает не стереотипность заучивания разных движений, а, напротив, выполнение его в как можно большем количестве вариантов.

Стереотипический подход, который Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых сейчас обширно находится в почти всех методиках, заставляет педагогов художественной гимнастики вводить не только лишь стандартизированные движения, да и нормативы подготовки и, даже, стандартизировать эстетические особенности телосложения и биотипа учащихся, отсеивая всех, кто не Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых подходит под данный стереотип. Такие эталоны сформированы на базе физических данных гимнасток, достигших высочайшего спортивного уровня и, как считают приверженцы этого подхода, отобранные таким макаром учащиеся намного резвее дадут нужный Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых соревновательный итог.

Рассматривая это, мы, безизбежно, приходим к вопросу о том, а нужны ли такие строгие телесные и двигательные эталоны, если речь идёт не о спорте высших достижений, а о всеохватывающем физическом Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых развитии подрастающего поколения. 1-ое о чем тут нужно сказать, это то, что предустановленные правила и стереотипные движения, выработанные на базе результатов спортивных соревнований высочайшего уровня, фактически не соответствуют образовательно-воспитательным принципам физкультурно Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых-спортивной подготовки малышей и молодёжи. А они, в свою очередь, сейчас видятся спецам как формирование базовой культуры движения для развития творческого потенциала юных людей, основанного на социокультурных свойствах среды.

Рассматривая некие вопросы из Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых изложенных выше более глубоко, стоит отметить, что сейчас формирование юного поколения находится под воздействием огромного количества причин. Одним из главных являются эталоны моды, задаваемые эталонами, растиражированными в СМИ. В особенности ярко это Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых проявляется применительно к физическому развитию молодёжи. Эталоны красы и здоровья, выработанные обществом и распространённые в СМИ, непременно должны отыскать своё место в упражнениях художественной гимнастикой с учащимися, но не только лишь будучи воплощёнными в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых движениях и упражнениях, да и в обсуждении, и в попытке их осознать, и, в итоге - осмыслить. Такая работа может содействовать осмыслению детьми и молодёжью современных культурно-эстетических ценностей и правильному Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых осознанию этических вопросов в области проф спорта, также, межполовых и межнациональных отношений. Освещение и обсуждение таких вопросов с учащимися приносит пользу ещё и в осознании того, что эстетика гимнастического основывается лишь на личных Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых качествах тренирующегося, его усердии и упорстве, а не на благосостоянии, предубеждениях и дискриминации. Самую важную роль играет тут и последовательное узнавание ценностей демократической спортивной этики. В целом же, по воззрению Элеоноры Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых Кунц, занятия художественной гимнастикой должны сейчас быть ориентированы на борьбу с заблуждениями, неверными интересами и неверными пожеланиями, сделанными и выстроенными современным информационным медиапространством и формированию миропонимания, продиктованного социокультурной средой места, в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых каком и живут учащиеся. [9]

Таким макаром, при обучении художественной гимнастике учащихся нужно рассматривать как равноправных субъектов в образовательном процессе, позволяя им «принять роль в социальной, культурной и спортивной жизни», обусловленной занятиями данного вида спорта Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Это не значит, что каждый тренирующийся должен подвергать сомнению указания педагога, но проявляться конкретно в положительных эмоциях, создаваемых освоением частей художественной гимнастики, где тренер и учащийся должны быть равными субъектами, равно Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых получающими удовлетворенность от овладения культурой и красотой движения.

Вместе с этим учащиеся должны персонально постигать чувства каждого положения тела либо жеста, либо всё совместно взятое, понять их, усвоить то, что «тот Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых же самый жест порождает разные чувства зависимо от того: кто его делает и как. Так, прыжки, к примеру, могут представить самые разные способности для каждого гимнастического предмета и методов их взаимодействия. Обучение Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых разным прыжкам вообщем находит своё применение на разных спортивных соревнованиях, таких, к примеру, как легкая атлетика, спортивная аэробика, единоборства, фитнес, волейбол, и т.д.

Исследование художественной гимнастики, таким макаром, должно обеспечить развитие двигательных Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых способностей учащихся с внедрением разных способов, приемов и средств обучения, чтоб они выработали как можно более высшую культуру движений в границах собственного спектра способностей.

Более принципиальным методологическим вопросом перспектив использования художественной гимнастики для Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых обеспечения физического развития подрастающего поколения, является закоренелый предрассудок о женскости и женственности художественной гимнастики. Это далековато не так. Художественная гимнастика, неся внутри себя огромный потенциал обучающего, развивающего и оздоровительного движения, выступает сейчас универсальной Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, в гендерном плане, системой. Ведь ни у кого не появляется колебаний в способности дамам заниматься единоборствами, к примеру каратэ, акробатикой, спортивной аэробикой, танцами и дамы, и мужчины занимаются вместе Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Потому, беря во внимание конкретно женскую гендерную направленность этого вида, просит глубочайшей проработки вопрос вербования мужского состава на занятия и подготовки тренеров-преподавателей парней.

Решение поставленных заморочек С. Таффарел лицезреет в применение креативных Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых технологий на упражнениях по художественной гимнастике. В этом направлении предлагается придать учащимся активные роли в границах процесса обучения, чтоб они могли сами создавать свою гимнастику, беря во внимание свои особенности. При Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых всем этом, тут в работу врубается ещё и таковой фактор, как воображение, в значимой степени активизирующий и мотивирующий усердные занятия. Это значит, что педагоги должны организовать работу таким макаром, чтоб она позволяла учащимся Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых мыслить и действовать творчески и самим приходить к решению определённых заморочек.

В этой манере тренеры могли бы составить процесс обучения, исключающий муштру и, заложенный ещё в германском «турнен», так именуемый «цук», производя положительное Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых познание и независимость. С другой стороны, тут существует одно принципиальное ограничение, призывающее нас дозировать креативность на упражнениях и использовать её к месту, без какого бы то ни было возведения в Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых культ, что безизбежно превратит занятия художественной гимнастикой в танцевальный клуб.

Также, нам нужно направить внимание и на другой нюанс преподавания художественной гимнастики. Это склонность к снаружи красивым движениям, к примеру разновидным прыжкам Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, которые обширно представлены в престижных сейчас дисциплинах, таких как паркур (фр. parkour), фриран (англ. freerun) и акрострит (англ. acrostreet). Такие движения обычно приметны и делают воспоминание о высочайшем уровне физической готовности исполнителя, что Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых частично справедливо, но не несут той оздоровительной нагрузки, которую мы находим в традиционных движениях художественной гимнастики. Решение о внесении в занятия таких частей, равно как и эстетических частей восточных искусств, в том числе Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых и боевых, может быть принято с учётом представления учащихся на базе опросов и бесед. Все же, любые элементы, которые вносятся в занятия по художественной гимнастике и отрабатываются на их должны быть подчинены решению Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых задач, которые ставятся в тренировочном процессе, а это, в этом случае, формирование здорового и на физическом уровне приготовленного юного поколения. Хотя, непременно, по словам Целии Соарес «…учащиеся клубов и групп художественной гимнастики Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых с огромным увлечением осваивают все элементы, дозволяющие им одолеть силу тяготения. Таковой подход предугадывает целую программку прыжковых частей, которая вызывает у учащихся любопытство, энтузиазм, увеличивает их творческий потенциал и конструктивное отношение к Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых занятиям».

Все же, основой художественной гимнастики и, непременно, физической готовности деток и молодёжи к вступлению во взрослую жизнь, остаётся рутинная работа на еженедельных плановых тренировочных упражнениях. При всем этом, по воззрению забугорных Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых профессионалов, фактически развивающие упражнения, упраженения по самостраховке (кувырки, неопасные падения) и упражнения с предметами, намного полезнее для решения намеченных целей ежели чем фляки, рандаты и остальные сложные элементы.

Хотя никто не Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых может опровергать увеличения мотивации, которое происходит с освоением сложных частей. Принципиальным уточнением тут будет выступать необходимость постепенности и перехода от обычного к сложному, когда учащийся должен временами испытывать моральное ублажение Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых от освоения нового все более усложняющегося элемента, а не обычного исследования набора движений, созданных для какого-нибудь показа.

Принципиальным стимулирующим моментом может выступать поиск самими учениками более оптимального метода тренировки и выполнения какого-нибудь элемента Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых либо движения. Более стремительно и ярко это проявляется в бросании и ловле предметов, где дополнительную активизацию этот процесс получает, когда в нём участвуют несколько гимнасток. Поиск ответов на такие Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых вопросы как: Как мне кинуть предмет так, чтоб у моего напарника было время, чтоб изловить его? Куда мне переместиться в текущее время, когда предмет удаляется от моего тела? Как мне получить предмет назад? …Конкретно на Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых развитии этих умений и такового типа пространственного и временного мышления базирована, к примеру, методика Р. Жао, получившая заглавие «Популярная художественная гимнастика».

Как указывает практика, очень значимый вклад для формирования Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых здорового и развитого юного поколения с применением художественной гимнастики, в особенности, даёт внедрение дополнительных предметов, к примеру, не считая обычных огромных скакалок, шаров, хула-хупов и лент, может быть предложено внедрение пластмассовых бутылок, заполненных Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых водой и буковых палок разной длины. Педагогическим обоснованием для того расширения предметной базы занятий, выступает утверждение, что учащиеся должны практиковать как можно более широкий диапазон форм спортивной тренировки, в том числе и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых в игровой форме, что открывает для нас широкие способности общей оптимизации и оптимализации образовательного контекста художественной гимнастики. Этот подход защищает эталон того, что мы должны «поощрить всякую деятельность и сделать условия для всех Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых деток и молодёжи, желающих извлечь выгоду, заключающуюся в оздоровлении и физическом развитии средством исследования художественной гимнастики». Этот подход также нацелен на важную трансформацию ценностей, присущих занимающимся, а конкретно, тогда, когда категория Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых выгоды имеет не вещественное, а личное выражение.

Другой метод активизировать занятия художественной гимнастикой учащимися, состоит, по воззрению создателя, в том, чтоб позволить им учавствовать в фестивалях Гимнастики, не ставя во главу Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых угла цели жесткой спортивной конкуренции. Фестивали, сначала стремясь к решению социо-культурных, а не спортивно-конкурентных либо денежных задач, позволяют гимнасткам разговаривать, обмениваться опытом, узнавать новое от других и перенимать их технологии и Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых практики. Фестивальное роль с действиями, не требующими соответствия предписаниям либо условиям на международном уровне, основанные на штатском, а не административном кодексе правил, может содействовать обогащению гимнастов новыми впечатлениями и расширению их двигательной Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых базы. Это роль также содействует, активизации творческой работы самих учащихся, так же как и способности сопоставить свои заслуги в освоении гимнастики с достижениями других на базе демократического общения, а не Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых жёсткой спортивной конкуренции. Таким макаром, в этих мероприятиях могут участвовать все желающие, независимо от эталонов тела и уровня освоения техники, установленной на международном уровне.

Итак, в истинной статье создателем рассмотрены состояние и выявлены Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых некие препядствия художественной гимнастики в системе физической подготовки деток и юношества на базе обзора трудов забугорных ученых в генезисе и эволюции этих процессов.

Литература:

  1. BITTENCOURT, A. The Rhythmic gymnastics in historical perspectives: an Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых experience of physical education In: THE INTERNATIONAL GYMNASTICS FORUM, 3. 2005, Unicamp, p. 88-92.

  2. BRACHT, V. A constitution of pedagogical theory of physical education. Caderno Cedes, Camps, v. 19, n. 48, 1999, p. 69-88.

  3. CAVALCANTI, L. M. B Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. Rhythmic gymnastics at school: esthetics and senses. UFRN, Natal, v. 2, n. 1, 2007, p. 92-113.

  4. CESÁRIO, M. et al. The rhythmic gymnastics as one of to know of the curriculum schoolboy. In: THE INTERNATIONAL GYMNASTICS FORUM Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, 3. 2005, Unicamp, p. 85-88.

  5. Collective of the authors (Soares С.L., Taffarel C., Medicis M.E., Filho L.C., Ortega M., Bracht V.) Methodology of teaching in physical education. San-Paulo Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых: Cortez, 1992, p. 109-117.

  6. DARIDO, S. C. Physical education at school: questions and reflections. Koogan, 2003, p. 72-81.

  7. GAIO, R. The popular rhythmic gymnastics: an education proposal. San-Paulo: Robe, 1996, p. 127-134.

  8. GHIRALDELLI Jr. P. The progressive physical education Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых: pedagogic and social critique. Paulo: Loyola, 1988.

  9. KUNZ, E. The sports didactic and pedagogic transformation. Ijuí: Editora Unijuí, 2001, p. 110.

  10. MATIAS, H. C. Origins of evolution of rhythmic gymnastics. University of Paraiba, 1997, p Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых. 62-71.

  11. PORPINO, K. O. Interfaces between body and esthetics: (re) drawing sceneries epistemológicas and pedagogic in the physical education. In: LUCENA, R de F., SOUZA, E. F. Physical education, спорт and Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых society. Editora Universitária, 2003. pр. 145-160, p. 158.

  12. SANTOS, M. P. A Rhythmic gymnastics as a pedagogic conception of physical education. In ROMERO, E. Physical education and sports. Vitória: Center of Physical education Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых and sports /UFES, 1994, p. 82-89.

  13. SAUR, E. Rhythmic gymnastics at school. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 2005, p. 92-101.

  14. SOARES, C. L. The rise of physical education in Europe. 2. ed. Camp: Authors Association, 2001, p. 67-72.

  15. TAFFAREL Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых C. Creativity in the classrooms of physical education. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1985, p. 188-196.



Никифоров Дмитрий Евгеньевич

Аспирант кафедры физического воспитания и спорта РГСУ

Специальность 13.00.04 – теория и методика физического воспитания Состояние и проблемы художественной гимнастики в системе физической подготовки детей и юношества обзор трудов зарубежных ученых, спортивной тренировки, оздоровительной и

адаптивной физической культуры

^ Научный управляющий: д. пед. н., профессорЧешихина В.В.


sostavlenie-sobstvenno-arhivnoj-opisi-del.html
sostavlenie-spiska-literaturi-i-ee-izuchenie.html
sostavlenie-svodnoj-vedomosti-elektrooborudovaniya.html