составленный студенткой группы 505-а

Создателей Биболетовой М.З., Бабушис Е.Е., Снежко И.Д. (Unit 1),

Дата Тема Языковой материал Виды речевой деятельности Зрительные пособия, ТСО
фонетика грамматика лексика диалогическая устная речь монологическая устная речь чтение аудирование письмо
04.10. Unit 1 Section 2 What’s in? Isn't dressing depressing? Button the buttons Snap the snaps Hook the составленный студенткой группы 505-а hooks and Zip the zippers Tie the ties and Strap the straps and Clasp the clasps and Slip the slippers Buckle the buckles and Knot the knots and Pin the pins and Lace the laces Loop the loops and Lock the locks and Belt the belts and Brace the составленный студенткой группы 505-а braces— What I like the best is my own skin— That is the dress I'm always in. Fashionable, stylish, trendy, cool, modern, smart, elegant, neat, up-to-date, out-of-date, look nice look friendly, look smart, feel comfortable, feel confident, feel independent, be popular, be unpopular Выражение собственной точки составленный студенткой группы 505-а зрения с опорой на иллюстрации в учебнике и речевой эталон p.23 ex.60 Чтение с целью общего охвата содержания p.24 ex.61, ex.62, p.25 ex.63 Аудирование с целью общего охвата содержания p.23 ex.57 Аудирование с целью извлечения конретной инфы p.23 ex.58, WB1 p.11 ex.10 Письменное выражение собственной точки составленный студенткой группы 505-а зрения по поводу услышанного p.23 ex.59, WB1 p.11 ex.10 Аудиозапись, доска, презентация, проектор
05.10. Unit 1 Warm-up 1 The more we learn- the more we know. The more we know – the more we forget. The more we forget – the less we know. So, why study? Computer-based learning, computer geek, grammar game, be awarded составленный студенткой группы 505-а, get stuck Обсуждение компьютерного обучения WB2 p.4 ex.1B Выражение собственной точки зрания по поводу услышанного WB2 p.5 ex.1B Аудирование с целью общего охвата содержания WB2 p.4 ex.1Aa Аудирование с целью извлечения определенной инфы WB2 p.4 ex.1Ab Аудиозапись, доска
06.10. Unit 1 Warm-up 1 Повторение составленный студенткой группы 505-а времён глагола презентация, WB2 p.5 ex.2A Promising athlete, athletics team, running competition, judo, snowboard, fit, do спорт Ролевая игра: интервью по предложенным тематикам с выяснением подробностей WB2 p.5 ex.2B Чтение с целью полного осознания содержания WB2 p.5 ex.2A Речь учителя и учащихся на уроке Описание истории из интервью составленный студенткой группы 505-а WB2 p6 ex.2B Доска, презентация, проектор
18.10. Unit 1 Test 1 Проверка усвоения грамматического материала WB2 p.8 Part III Проверка усвоения лексического материала WB2 p.7 Part II, p.10 Part V Описание самого запомнившегося урока по предложенной схеме WB2 p.10 Part V Чтение с целью извлечения определенной инфы WB2 p.7 Part II Аудирование составленный студенткой группы 505-а с целью извлечения определенной инфы WB2 p.6 Part I Письмо другу по предложенной схеме WB2 p.9 Part IV Аудиозапись, доска
19.10. Unit 1 Section 3 Are You Keen on Sports? Biathlon, equestrianism, martial arts, capoeira, skydiving, curling, cuesports, climbing, Subjunctive I (I wish…) презентация, p.27 ex.70, 71, p.28 ex.72, 73 Snowboarding, karate, ice составленный студенткой группы 505-а-skating, football match, rock climbing, basketball, diving, football, dance, gymnastics, tennis, mountain biking, judo, skiing, long jump Описание вида спорта с внедрением предложенной лексики, отгадывание этого вида спорта p.26 ex.66 Обсуждение видов спорта, которые могли бы поменять уроки физической культуры в школе c опорой на речевой эталон p составленный студенткой группы 505-а.26 ex.69 Отработка грамматической структуры с опорой на эталон p.27 ex.71 Аудирование с целью извлечения определенной инфы p.26 ex.67 WB1 p.14 ex.2 Аудирование с целью полного осознания содержания p.26 ex.68 Письменное выполнение грамматических упражнений p.28 ex.72, WB1 p.14 ex.3 Аудиозапись, доска, презентация, проектор
20.10. Unit 1 Section 3 Are You Keen on Sports? It used составленный студенткой группы 505-а to be that polar bears Went bowling, just for grins, With snowballs for their bowling balls And penguins as the pins. The bears would have a blast With all the snowballs that they threw. The penguins weren’t as happy; That the only time they flew составленный студенткой группы 505-а. So penguins all moved south and now They’re at the other pole. Well, wouldn’t you move far away If bears used you to bowl? Конструкции с частичкой AS p.30 ex.77, 78, 79 Рассуждение по поводу прочитанного с выбором 1-го из обрисованных занятий p.29 ex.76 Описание вида деятельности p.30 ex.79 Чтение составленный студенткой группы 505-а с целью общего охвата содержания p.28 ex.74 Чтение с целью извлечения определенной инфы p.29.ex.75 Речь учителя и учащихся на уроке Доска, презентация, проектор
25.10. Unit 1 Section 3 Are You Keen on Sports? Отработка интонации и фразового ударения p.31 ex.84 Повторение Passive Voice p.30 ex.80, p.31 ex.81 Inversion p.31 ex.82, 83 To hold matches составленный студенткой группы 505-а, to score points, to set records, to welcome spectators/athletes, to organize competitions, to award prizes, to invite spectators, to demonstrate good results Обсуждение плюсов и минусов занятий спортом по данной схеме с опорой на речевой эталон p.32 ex.85 Перечисление действий, которые могут происходить на стадионе p.31 ex.81 Чтение составленный студенткой группы 505-а с целью полного охвата содержания p.30 ex.80 Аудирование с следующим копированием интонаций и фразового ударения p.31 ex.84 Описание стадиона p.31 ex.81 Доска, аудиозапись, презентация, проектор
26.10. Unit 1 Section 3 Are You Keen on Sports? My turtle is the sporting sort. His sports are all extreme. He got so good at составленный студенткой группы 505-а sleeping That he joined the napping team. He's not too fond of motion, So you'll never see him run. He only plays the kinds of sports That turtles think are fun. Dignity, recognition, to award (smb), outstanding, indignant, submit a request, Russian Federation of Journalists Covering Sports составленный студенткой группы 505-а, fair play, submit a note of protest Обсуждение прочитанного текста с опорой на вопросы p.34 ex.91 Чтение с целью общего охвата содержания p.33 ex.88 Чтение с целью полного охвата содержания p.34 ex.91 Речь учителя и учащихся на уроке Доска, презентация, проектор
27.10. Unit 1 Section 4 Where Words Fail… Music составленный студенткой группы 505-а is mine, Music is yours, Music is round, Music is square, Music is blue, Music is green, Music is happiness, Music is sadness, Music is life, Music is death, Music is the world. Melodious, light, want to listen over and over again, makes you feel happy (sad), play organ составленный студенткой группы 505-а, compose, perform, romantic, classical, modern, slow, violent, cute, favourite, talented, tuneful, lovely, cool, energetic, folk, cheers you up, makes you smile (sad), fast, joyful, pleasant, popular, sweet-sounding, lyrical, rhythmic, country, dance, bacground, serious, makes you feel bored, want to dance/sing, gets you relaxed Рассуждение о воздействии на человека различных видов составленный студенткой группы 505-а музыки p.36 ex.98 Выражение собственной точки зрения по поводу услышанного p.36 ex.95 Аудирование с целью общего охвата содержания p.36 ex.94 Аудирование с целью полного охвата содержания p.36 ex.95 Составление анкеты музыкальных предпочтений p.37, ex.99 Доска, аудиозапись, презентация, проектор
01.11. Unit 1 Section 4 Where Words Fail… When you love the music составленный студенткой группы 505-а and you give it control, When the music is the heart of you, When you sing with the music ‘cause you know it so well, When you are music- what do you do? Conditional II p.37 ex.100, ex.101, p.38 ex.102, ex.103 Revolve around, calluse, percussion, bottled-up emotions, sold составленный студенткой группы 505-а-out Обсуждение одной из данных тем p.39 ex.107 Описание свойств героя на базе прочитанного текста p.39 ex.105 Чтение с целью общего охвата содержания p.38 ex.104 Чтение с целью полного охвата содержания p.39 ex.105 Чтение с целью извлечения определенной инфы p.39 ex.106 Речь учителя и учащихся на уроке составленный студенткой группы 505-а Доска, презентация, проектор
02.11. Unit 1 Section 4 Where Words Fail… Отработка интонации эмфатических предложений p.39 ex.110 Эмфатические предложения p.39 ex.108, ex.109 Unify, embody, exquisite, identity, despair, affecting, evoke, response Чтение с целью общего охвата содержания p.40 ex.111 Чтение с целью полного охвата содержания p.40 ex.112 Аудирование с целью проверки упражнения с следующим копированием составленный студенткой группы 505-а интонации p.39 ex.110 Составление словосочетаний по теме «Музыка» p.41 ex.114 Доска, аудиозапись, презентация, проектор
03.11. Unit 1 Section 4 Where Words Fail… Music appeals, It also heals. Music cheers, But also brings tears. Music inspires, It never tires. Music serenades, It reverberates. As personal expression, to communicate ideas, to make smb составленный студенткой группы 505-а feel happier, for religious purposes, for group identity, to play during a film, for advertising, as a way to pass on traditions, to increase patriotism, for dancing, as a form of protest, to tell a story, a gospel song Групповое планирование статьи «The anthem of my generation» p.42 ex.116 Выражение собственной составленный студенткой группы 505-а точки зрения о роли музыки в жизни общества p.41 ex.115 Речь учителя и учащихся на уроке Написание статьи «The anthem of my generation» p.42 ex.116 Доска, презентация, проектор
08.11. Unit 1 Section 5 Where Does Time Go? Time is Too slow for those who wait, Too swift for those who fear составленный студенткой группы 505-а, Too long for those who grieve, Too short for those who rejoice; But for those who love, Time is not. Обсуждение приобретенных режимов денька по данной схеме p.44 ex.123 Описание 5 более важных видов деятельности в течение денька p.43 ex.118 Чтение с целью общего охвата содержания p.43 ex.120 Чтение с целью составленный студенткой группы 505-а извлечения определенной инфы p.44 ex.121 Речь учителя и учащихся на уроке Составление режима денька p.44 ex.122 Доска, презентация, проектор
09.11. Unit 1 Section 5 Where Does Time Go? He never had time to play with the boys, To romp in the meadows or loll in the shade, He never had time to составленный студенткой группы 505-а share in the joys Or the pleasures of youth--he was always afraid That while he was resting some one might succeed In passing by him--and he wanted to climb; The call of the summer he never would heed – He never had time. Придаточные предложения цели p.46 ex составленный студенткой группы 505-а.131, ex.132 p.47 ex.133 «Time expressions» Чтение с целью общего охвата содержания p.45 ex.124 Чтение с целью извлечения определенной инфы p.45 ex.125 Речь учителя и учащихся на уроке Описание собственного денька с внедрением придаточных цели p.47 ex.134 Доска, презентация, проектор
10.11. Unit 1 Section 5 Where Does Time Go? Like составленный студенткой группы 505-а as the wind upon the field Bows every herb, and all must yield, So we beneath Time's passing breath Bow each in turn – why tears for birth or death? Manage, agenda, assignment, long-term, extra-curricular activities Обсуждение услышанной и прочитанной инфы p.48 ex.140 Чтение прослушанного текста с целью полного охвата составленный студенткой группы 505-а содержания p.48 ex.139 Аудирование с целью извлечения определенной инфы p.47 ex.138, p.48 ex. 139 Запись услышанной инфы p.47 ex.138 Доска, аудиозапись, презентация, проектор


sostoyanie-okruzhayushej-sredi-prirodnie-resursi-utverzhdena.html
sostoyanie-organov-chuvstv.html
sostoyanie-pitevoj-vodi-g-voronezha.html